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艺术
音乐
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一起创作音乐
一次一个音符地表达自己
管家学校的音乐课程旨在通过广泛的课程来加深学生对音乐的理解和热爱. 的作者Suzette Clark说 “我是你的老师，不是你的妈妈。” 哥伦比亚大学的一项研究表明，学习艺术的学生与老师和同学的合作能力更强, 有更高的自信, 更有能力表达自己和自己的想法, 音乐教学从幼稚园开始的原因有很多，这些只是其中的一小部分. 有证据表明，音乐可以对其他学科领域的概念发展和抽象解释产生显著影响, 比如阅读, 数学, 以及表达性活动, 包括创意写作.
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较低的学校
低年级音乐课程的目标是为学生提供情感表达和独特的智力学科的载体. 学生通过唱歌的发展经验来获得对音乐的理解, 移动, 听, 用各种有节奏和旋律的乐器表演. 音乐课程帮助学生发现自己的个人才能，并通过课堂内外的音乐体验机会培养他们的才能. 低年级的音乐课每年都会制作受欢迎的假日节目和祖父母和特殊朋友日节目. -
中学合唱音乐
中学音乐课程为理解阅读和表演合唱乐谱的机制奠定了基础. 该课程强调声乐发展的基础, 阅读传统符号, 在集体和个人表演中培养能力. 学生参加合唱团，并有机会在学校活动和当地音乐节和比赛中表演. 合奏可以让学生们互相启发和鼓励，朝着一个共同的目标前进, 高质量的性能. 通过他们的奉献和辛勤工作, 管家学校中学合唱团培养了对音乐的终身热爱. -
高中合唱音乐
高中音乐课程旨在让学生参与一门课程的学习，专注于获得更高水平的技能，以达到合奏声乐表演的熟练程度. 学生扩展了表演和创造力的技能, 随着学生的学习进度，声乐文学的难度也在增加. 鼓励学生在课堂上承担领导责任，并在小组和个人环境中建立评估技能. 这些机会帮助学生发展技能, 熟练, 自信是成为独立参与者的必要条件，同时也是一个更大群体的合作成员. -
中高级器乐
管家学校器乐课程为学生提供了发现自己才能的机会，并为有目的的娱乐提供了终身价值的手段. 器乐专业的学生以合作的方式工作, 动手学习环境，同时运用较高的思维能力进行分析, 评估, 同时进行创作. 器乐教学提供各种乐队和弦乐器，并强调适当的音调制作, 请注意阅读, 以及独奏和合奏表演的音乐性. 器乐项目的成员成为音乐会乐队的成员, 爵士乐队, 还有篮球活力乐队. 他们也提供了各种各样的表演机会，作为独奏家和小团体的成员，在众多的校内和校外活动.
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